Aprender, Avaliar e Ensinar

1. Definição, finalidades e princípios da avaliação
2. A avaliação ao serviço das aprendizagens
2.1 A avaliação centrada nas aprendizagens dos alunos: Por que se avalia? O que se avalia? Quem avalia? Como se avalia? Quando se avalia?
2.2 Avaliação das aprendizagens (AdA) e avaliação para as Aprendizagens (ApA)
2.3 Feedback: natureza, distribuição e utilização pelos alunos e professores
3. Estratégias de avaliação, critérios de avaliação e de classificação
3.1 A referencialização: o que é? Porquê?
3.2 Referencial normativo
Referencial criterial
Referencial ipsativo
3.3 Definir critérios para quê?
4. Construção de critérios: Perfil de aprendizagens específicas; Descritores de desempenho
4.1 Análise e explicitação do que se pretende avaliar;
4.2 Descrição do desempenho esperado em cada item;
4.3 Identificação dos itens dicotómicos e não dicotómicos;
4.4 Identificação dos itens que necessitam de níveis de desempenho;
4.5 Identificação de todos os aspetos, categorias ou elementos que podem caracterizar a qualidade do desempenho esperado;
4.6 Categorização dos parâmetros a avaliar;
4.7 Determinação do número de níveis de desempenho e pontuações (se aplicável);
4.8 Construção de rubricas.
5. Conceção, experimentação e reflexão de materiais de apoio à avaliação pedagógica
6. Apresentação e partilha dos materiais construídos de apoio à avaliação pedagógica