Roteiros Digitais de Leitura: promoção da Leitura numa perspetiva inter e transdisciplinar com ferramentas digitais

– Conceitos básicos da Educação para Cidadania enquadrados na Estratégia Nacional de Educação para Cidadania.
– Modelos e instrumentos de avaliação no âmbito da Educação para a Cidadania, adequadas a conteúdos e metodologias específicos da área em questão.
– Estratégias para o desenvolvimento de recursos associadas à Educação e promoção da Cidadania ao nível da escola, com aprofundamento da Educação para a Saúde;
– Educação para o Desenvolvimento e para a Saúde.
– Direitos Humanos, Igualdade de Género e Interculturalidade.
– Programas e mecanismos de implementação orientados para o sucesso na aquisição de competências no âmbito da Educação para a Cidadania.
A. O Conceito de aprendizagem ativa e exemplos de boas práticas explorando as potencialidades pedagógicas do Google Earth Web. Apresentação do projecto “ Google Lit Trips ” (G LT Global Ed ).
B. Aprendizagens Essenciais, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e o desenho de Domínios de Articulação Curricular.
C. Literacia disciplinar, interdisciplinaridade e trabalho colaborativo (metodologia de trabalho de projeto).
D. O conceito “Roteiro Digital de Leitura”: exploração de vários recursos construídos como projetos de aprendizagem interdisciplinar desenvolvidos por docentes e alunos de forma colaborativa / cooperativa com recurso a versões anteriores do Google Earth e integrando outras ferramentas da Google como a Google Drive.
E. Ferramentas e tutoriais para a produção de RDL
– georreferenciação: Google Earth, Google Os Meus Mapas, Google Tour Builder e Google Earth Web .
– produção e partilha: Google Drive, Youtube.
– o desenho de um Guião pedagógico
F. Ferramentas para avaliação formativa da leitura: Formulários Google e Quizizz.
G. Exploração do Google Earth Web tendo em vista o seu potencial educativo:
H. Criação de guiões pedagógicos que contextualizem e orientem o desenho de recursos educativos digitais, com base nos contextos específicos de cada grupo de formandos orientados para constituírem projetos de aprendizagem dos alunos nas várias disciplinas (Português, História, Geografia, História e Geografia de Portugal) e o desenvolvimento do perfil do aluno do séc. XXI.