FILOSOFIA PRÁTICA COM CRIANÇAS E JOVENS

A experiência, como modo de se abrir ao novo e de se relacionar com o pensamento
a investigação criativa, como modo de compor e recompor o pensar.
O diálogo colaborativo, como maneira de desenvolver um pensar colectivo.
O pensamento crítico, como forma de questionar o sentido e o porquê do ensinar e do aprender em torno de determinadas metodologias de ensino.
A tomada de consciência de alguns hábitos de ser professor como maneira de aceder ao ponto de vista do aluno (criança ou jovem).
Criação de espaços para a experimentação filosófica, a partir de suportes artísticos .Exercícios práticos para desfazer hábitos inibidores da imaginação criativa.Exercícios filosóficos, para desenvolver a problematização como maneira de abrir espaços onde habitualmente não há perguntas. Exercício de formulação de associações entre pensamento e sensações existenciais e/ou artísticas.Criação de espaços para instauração do diálogo democrático e da cidadania plenaExercícios de diálogo participativo e colaborativo, que podem ser aplicados em contexto de sala de aula. Exercícios de cidadania efectiva, como forma de treinar o diálogo democrático em contexto de sala de aula Exercícios de escuta, cuidado e atenção para com o pensamento filosófico na infância, como modo de se perspectivar novas dinâmicas relacionais com os alunos.Exercícios de tolerância e a empatia, no sentido de conseguir abarcar outros pontos de vista e respeitar a diferença. Monotorização e acompanhamento da experiência da filosofia com foco na infância Monitorização do trabalho dos formandos relacionado com a prática da filosofia com crianças e jovens,partilha, discussão, análise e avaliação de sessões de filosofia com crianças, desenvolvidas em contexto de sala de aula, ao longo das sessões síncronas.